пробелы в знаниях. Проверка степени усвоения знаний предыдущего занятия, коррекция пробелов в знаниях с помощью интеллектуальной разминки/ постановки проблемного ряда/ проведения эксперимента и т. п.
Основной этап
Обеспечить восприятие, осмысление и запоминание образовательного материала или действияСодержание деятельности зависит от выбранной формы занятия. Ориентация на практическую значимость образовательной информации для обучающегося, связь учебной информации с жизнью ребенка его интересами. Преподнесение образовательной информации на высоком уровне, учитывая развитие и возможности конкретного обучающегося. Адекватность содержания поставленным целям, а также их соответствие особенностям детского коллектива. Подача образовательного материала в приемлемом темпе. Наличие четко продуманной логики занятия, преемственность этапов. Возможность обучающемуся самому детально рассмотреть демонстративный материал (в пределах возможного) для более заинтересованного изучения материала. Каждое занятие должно содержать то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников: интересный факт, научное открытие, занимательный опыт, логическая загадка, игра, юмористические стихи, шутки, загадки, фокусы.
(СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОГО ЭТАПА РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ЗАНЯТИЙ ПРИВЕДЕНЫ НИЖЕ).
Здоровьесберегающий моментВосстановить и поддержать физическое состояние организмаПроведение физкультминуток, игрового мероприятия, ритмической гимнастики, упражнения для определенных мышц и т. д. Введение физкультурных игровых моментов с целью снятия умственного, физического, психологического напряжения
Контрольный этапВыявить качество и уровень овладения знаниями или действиями, их коррекция. Применение тестовых заданий/устного и письменного опроса/ вопросов и задани
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>