/334/D0BAD0BED0BDD186D0B5D0BFD182" концепт , HYPERLINK "http://epistemologyofscience. academic. ru/784/D181D185D0B5D0BCD0B0" схема ,конфигуратор(Г. П. Щедровицкий). Данная позиция легла в основу формирования информации по созданию занятий различной формы. Ниже представлено:
конструкт-основа учебного занятия с его этапами, задачами и содержанием деятельности. Элементы конструкта (этапы занятия) повторяются в разных формах учебных занятий, за исключением основного этапа занятия (он будет иметь специфические структурные элементы, в зависимости от выбранной формы);
структурные элементы основного этапа занятий разной формы.
При моделировании образовательного процесса педагог имеет возможность, выбрав педагогически целесообразную форму занятия, на основе конструкта быстро создать конспект занятия.
КОНСТРУКТ-ОСНОВА ЗАНЯТИЯ
ЭтапЗадача этапа Содержание деятельности
Организационный моментПодготовить обучающихся к работеОрганизация начала занятия, создание психологического настроя, концентрация внимания обучающихся с помощью коммуникативной атаки/ эмоционально-экспрессивной жестикуляции/ игрового момента/стихов и притч/ музыки/ увлекательной презентации
Подготовительный этапСоздать мотивацию к образовательной деятельности. создание мотивации к деятельности с помощью ассоциативного ряда/ ролевого сюжета/ проблемной ситуации / вопроса/ /«мозгового штурма/ беседы, подводящей к теме и т. п. Установка на смысл и практическую значимость полученных знаний с помощью картин-мотиваторов, рассказа из жизни успешных людей и героев. . . Использование музыки, литературы, изобразительного искусства для создания фона занятия, настроения и т. д.
Актуализация знаний, уменийУстановить правильность понимания предмета деятельности, скорректировать
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>