го края.
Личностные:
Формирование ценностей многонационального российского общества.
Оборудование: презентация, листы для рефлексии, жетоны для деления на группы, карта настенная (политическая, физическая), глобус
Ход занятия
Этап фрагмента урока
Образовательная задача этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
(П-познавательные,
Р - регулятивные,
К- коммуникативные)
Личностные
Организационный момент
-
- Здравствуйте, ребята" Начнем урок окружающего мира. Мне бы хотелось его начать с такого стихотворения:
Ему не страшен вал девятый, ни дождь, ни ветер и ни зной.
В его руках всего лишь карта, рюкзак и кирка за спиной.
Он знает мир не понаслышке -
Вдоль - поперек его прошел.
О том, что видел - пишет в книжках,
Что где услышал, что нашел.
Без путешествий он не может -
Ведь мир прекрасный так велик!
О ком же речь? Скажите сами
Ведь это?
- Путешественник
-
К: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;
-
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Способствовать развитию умения использовать речевые средства, аргументированно и содержательно отвечать на вопросы.
- Сегодня мы с вами тоже побываем в роли путешественников. Как вы думаете, для чего люди путешествуют?
- А можно ли путешествовать по своей стране?
- Верно. Даже путешествуя по своей стране можно многое узнать. Каждый город нашей страны индивидуален и интересен.
- Люди путе
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>