компьютерная презентация, и буклет, и социологическое исследование, и публичная защита, и написание эссе – всех форм просто защиты просто невозможно перечислить – настолько богата детская фантазия!
Определяя содержание ученических исследований, я слежу, чтобы все творческие задания были:
простыми по содержанию и прямо или косвенно связанными с учебной программой, доступными для понимания, учитывать возраст учащихся;
разнообразными по содержанию;
интересными по замыслу и содержащими элементы занимательности;
разными по форме проведения, взаимосменяемыми, привлекательными для учащихся;
исследовательские работы должны способствовать раскрытию физических основ явлений природы, воспитанию любви к труду, бережному отношению к природе, формированию элементарных навыков научного труда.
Правила выбора темы учащимся:
Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его (добровольная основа склонности ребенка). Например, «Что такое счастье?»
Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности. (Познание начинается с удивления). Например, «А было ли монгольское иго на Руси?»
Тема должна быть выполнена относительно быстро. (Первые исследовательские опыты не должны требовать длительного времени). Примерно, 1-2 месяца.
Кроме этого проблема должна соответствовать возрастным особенностям детей. Одна и та же проблема может решаться детьми разного возраста на разных этапах обучения по-разному с различной степенью глубины.
Следует учитывать желания и возможности, есть ли средства и материалы, литература и др. необходимые элементы – т. е. база для решения данной проблемы.
Характер заданий при исследовательском методе может быть самым разным: классные лабораторные работы и домашние практические за
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>