дания; решение аналитических проблем; задания кратковременные и предполагающие необходимым определенный срок (неделю, месяц); задания групповые и индивидуальные; работы для участия в учебно-исследовательских проектах, работы для участия в школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку», работы для участия в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» Издательского Дома «Первое сентября»:
В то же время, занятия исследовательской деятельностью имеют свои «плюсы» и «минусы».
К положительным моментам можно отнести общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе исследовательской деятельности. Это:
рефлексивные умения;
поисковые (исследовательские) умения;
навыки оценочной самостоятельности;
умения и навыки работы в сотрудничестве;
менеджерские умения и навыки;
коммуникативные умения;
презентационные умения и навыки.
Негативные стороны исследовательской технологии:
неравномерность нагрузки учащихся и преподавателя на разных этапах работы;
сложность системы оценивания вклада каждого исполнителя;
риск неудачного окончания работы;
повышение эмоциональной нагрузки и на учащихся, и на преподавателя;
невозможность включить значительное число учащихся в исследовательскую работу.
Занятие научно-исследовательской деятельностью – это хорошая стартовая площадка для тех учащихся, которые планируют в будущем продолжить свое образование в высших учебных заведениях. Задача учителя-организатора исследовательской работы, - выявить одаренных учащихся и спланировать совместную работу таким образом, чтобы ребята смогли проявить себя в том или ином направлении деятельности. Возможности для раскрытия творческой индивидуальности детей и удовлетворения их разнообразных познав
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>