чебной работы, её качества и оценок. Контракты, с одной стороны, стимулируют и организуют самостоятельное и осмысленное учение школьников, а с другой стороны, они создают в процессе обучения психологическую атмосферу уверенности и безопасности, свободы и ответственности.
Например, "Линия времени".
Учитель чертит на доске линию, на которой обозначает этапы изучения темы, формы контроля; проговаривает о самых важных периодах, требующих от ребят стопроцентной отдачи, вместе с ними находит уроки, на которых можно "передохнуть". "Линия времени" позволяет учащимся увидеть, что именно может являться конечным продуктом изучения темы, что нужно знать и уметь для успешного усвоения каждой последующей темы.
Для появления интереса к изучаемому предмету необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов, тем. Этому могут способствовать следующие приёмы.
"Оратор"
За 1 минуту убедите своего собеседника в том, что изучение этой темы просто необходимо.
"Автор"
. . . Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам необходимость изучения этой темы?
. . . Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам эту тему?
"Фантазёр"
На доске записана тема урока.
- Назовите 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме в жизни.
- Вот видите, как важно. . .
"Кумир"
На карточках раздать "кумиров по жизни". Пофантазируйте, каким образом они бы доказали вам необходимость изучения этой темы?
"Профи"
Исходя из будущей профессии, зачем нужно изучение этой темы?
Одна из составляющих мотивации - умение ставить цель, опред
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>