о произойдет ? (Она замерзнет и превратится в твердый лед. )
Правильно, при низкой температуре вода замерзает. А летом вы все наблюдали такую картину: прошел летний дождь, образовались лужи, выглянуло солнце, и лужи высохли. Куда делась вода?(Она испарилась. )
Мы говорим «ис-пари-лась», т. е. превратилась в пар — это и есть газообразное состояние — крохотные капельки, такие маленькие, что их не видно. Эти капельки поднимаются в воздух, встречаются высоко в небе с холодным воздухом и превращаются в капельки воды, которые собираются в облака. А из облаков летом выпадают осадки в виде дождя или снега. Снежинки — это замерзшие капельки воды.
Обратите внимание учеников на то, что вода — важнейшее условие для существования жизни растений и животных.
-Есть ли вода в камнях, в продуктах питания, в живых организмах: растениях, животных, человеке? (Предположения детей. )
Вода есть и в камнях, и в продуктах, и во всех живых организмах. Можно привести примеры: средняя ель весит 100 кг, из них 80 кг — вода; нарцисс — 100 г, из них 85 г — вода; лосось вести 2 кг, из которых 1,5 кг приходится на воду.
Таким образом, всему живому нужна вода, и особенно, чистая вода. Давайте поговорим о том, отчего вода загрязняется и чем это грозит.
Работа продолжается по учебнику (стр. 43): дети рассказывают, что изобразил Сережа на схеме.
-Давайте подумаем, связано ли загрязнение воды только с поступками взрослых людей? (Нет, загрязнение воды может быть связано и с поступками детей. )
Обсудите с учениками, какими путями происходит загрязнение водоемов.
-Вы помните, что запасы пресной воды на земле невелики, мы должны расходовать воду дома экономно. А что значит «экономно» ?
Вывод в учебнике ученики читают самостоятельно.
VIII. Итог урока
В за
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>