т, а осенью опадают. Все эти изменения в природе называется природными явлениями или явлениями природы. Очень многие явления природы связанны со сменой времен года (сезонов), поэтому они называются сезонными.
-Сколько вы знаете времен года (сезонов) ? (Четыре — весна, лето, зима, осень. )
Сейчас мы разобьемся на четыре группы. Каждая группа будет изображать одно из времен года. Группа должна выявить не мене 5 сезонных явлений.
Например, зима:
идет снег;
вода замерзла на реке, превратилась в лед;
листва на деревьях опала;
птицы улетели;
день короткий, ночь длинная;
Выслушиваются выступления всех групп. Учитель еще раз обращает внимание детей на предметы живой и неживой природы. Подводится итог работы групп.
В конце урока учитель может задать вопрос:
А человека куда мы должны отнести? (Человек — часть живой природы. )
VI. Закрепление изученного
Какая бывает природа ?(Живая и неживая. )
Что из перечисленного относится к неживой природе: орел, туман, человек, насекомое, месяц, мороз? (Туман, месяц, мороз. )
Приведите по три примера живой и неживой природы.
Человек вырастил богатый урожай пшеницы. Пшеница — это объект природы, или изделие человека? (Пшеница — часть живой природы. )
Какое изделие когда-то было частью живой природы: а) кирпичный дом; б) льняное полотенце; в)глиняная кружка; г) стальной нож ? (Льняное полотенце сначала было растением. )
Что такое явления природы? (Все изменения, происходящие в природе. )
Что называется сезонными явлениями? (Природные явления, которые связаны со сменой времен года. )
Домашнее задание
1. Прочитать в учебнике текст «Явления природы» (стр. 16—17); ответить на вопросы к тексту;
2. В тетради «Проверь себя» выполнить упражнения 1, 2 (стр. 3). <
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>