r/>Оборудование:
1. Рисунки, образцы живой и неживой природы;
2. Картины «Осень», «Весна», «Зима», «Лето»;
3. Зеленые и синие фишки - у каждого ученика.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Вступительная беседа
Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг?
Небо светло-голубое, Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса.
Человек и время года — Это все вокруг. . . (природа)
Учитель начинает урок с беседы о том, что видели, наблюдали учащиеся летом в природе:
Какая бывает погода летом ?
Какие вы наблюдали дожди? Если вы видели грозу, расскажите о ней.
Какая летом бывает вода в водоемах — теплая или холодная ?
Что интересного вы заметили в жизни растений ?
Видели ли в насекомых, рыб, птиц и других животных? Если вы наблюдали за ними, то расскажите, что интересного заметили в их жизни.
Обобщение ответов детей и делается вывод, что летом чаще всего бывает теплая погода и даже жаркая, летние дожди непродолжительные, иногда бывают грозы. Вода в водоемах теплая, можно купаться. Все растения зеленые, многие из них цветут. Летом созревают плоды и ягоды. Всюду много насекомых и птиц и т. д.
III. Знакомство с живой и неживой природой
На уроках природоведения мы изучаем природу. А что же такое природа? Посмотрите в окно. Что вы там видите?(Деревья, небо, облака, дождь, земля и т. д. )
Посмотрите на подоконники в классе, что видите? (Комнатные растения. )
Обобщение ответов: «Летом вы купались в реке, озере, некоторые — в море. Вы наблюдали дождь, радугу, смотрели на птиц. Так вот, и лес, и река, и небо, и воздух, которым мы дышим, и вода, которую мы пьем, и дождь и снег —
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>