все это природа. Не относится к природе лишь то, что сделано руками человека. Вся природа делится на живую и неживую».
Работа по картинам на доске.
- Давайте определим группу предметов живой природы и группу предметов неживой природы.
Бывает, что учащиеся затрудняются в определении предметов живой природы. Для примера можно рассмотреть комнатные растения, стоящие на окнах: за год они выросли, у них стало больше листьев, они стали выше. А рост — это один из признаков всего живого. Живые существа дышат, питаются, растут, размножаются и умирают.
С целью закрепление знаний о живой и неживой природе выполняется задание в учебнике (стр. 14): дети делят все предметы на две группы, приводят свои примеры.
Обратить внимание учащихся на объекты, не относящиеся к природе, — мост, здание, памятник. Они сделаны руками человека.
А как связаны между собой живая и неживая природа? Рассмотрите схему в учебнике на стр. 15.
Вспомните, что необходимо растениям и животным для жизни?(Воздух, вода, пища, тепло, свет. )
Дети рассматривают схему в учебнике и делают вывод: без тепла и света, без воздуха и воды живые существа не могли бы жить.
IV. Физкультминутка
Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались.
Завтракали не торопясь,
В школу, к знаниям, стремясь.
V. Явления природы. Практическая работа
В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадает снег, то появится на небе радуга. Весной листья на деревьях вырастаю
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>