/>2 стакан с теплой и холодной водой
3. По возможности — кусочки льда.
Ход урока
I. Организационный момент
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
П. Проверка домашнего задания
Проверку домашнего задания можно провести в виде краткого фронтального опроса п
о материалу, изученному на прошлом уроке:
- Какая бывает природа ?
- Приведите примеры живой и неживой природы.
- К какой природе можно отнести человека ?
- Объясните, как связаны между собой живая и неживая природа?
- Как связаны природа и человек?
- Что такое явления природы ? Приведите примеры.
- Какие явления называются сезонными ?
Некоторые ученики работают по карточкам с индивидуальными заданиями:
Карточка 1
Дан список слов:
Солнце, собака, дерево, гора, здание, рыба, одуванчик, книга,человек, платье.
- Подчеркните одной чертой то, что относится к живой природе, двумя — то, что
относится к неживой природе, волнистой линией — то, что создано руками человека.
Карточка 2
Дан список слов и словосочетаний:
Таяние снега, самолет, птица, Солнце, листопад, карандаш, дерево, созревание плодов, облако.
Подчеркните одной чертой предметы природы, двумя — явления природы, волнистой линией
— то, что к природе не относится (сделано руками человека).
Карточка 3
Закончи предложения:
Почва, горы, осадки, облака, воздух — это . . . природа; Рыбы, растения, птицы, насекомые, звери
— это . . . природа.
Расширить знания детей о живой природе: «Кроме растений, животных, человека и грибов к живой приро
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>