ый.
У: Зверь, которого приручили.
Д: (Какой?) ручной.
У: Что объединяет эти слова?
Д: Орфограмма чн, щн.
У: Как пишутся эти буквосочетания?
Д: Без мягкого знака.
У: Что мы знаем про буквосочетания?
Д: Это орфограмма.
У: Правильно, это орфограмма, они пишутся без мягкого знака.
3. Самоопределение к деятельности
На доске записаны слова.
Катя, Игорь, Верочка, Дарья, Оленька, Люда, Анна.
У: Прочитайте слова. Что у них общего?
Д: Это имя собственное.
У: Назовите слово, в котором нет мягких согласных звуков.
Д: Анна.
У: Как обозначается мягкость согласных в остальных словах?
Д: Мягкий знак обозначает мягкость согласных звуков.
У: Назовите слова, в которых мягкость обозначена гласными буквами.
Д: Катя, Верочка, Люда.
У: Объясните написание этих слов. Слово Катя, как вы можете объяснить?
Д: Буква я смягчает предшествующий согласный звук.
У: А в слове Верочка?
Д: Буква е смягчает предшествующий согласный звук.
У: В слове Люда?
Д: Буква ю смягчает предшествующий согласный звук.
У: А какие буквы обозначают, что предшествующий согласный твердый?
Д: Буква н.
У: Сделайте вывод: какова тема урока?
Д: Повторение «Твердых и мягких согласных».
4. Работа по теме урока
Упр. 6 (с. 6).
У: Прочитайте задания к упражнению. Что нужно сделать?
Д: Разделить слова на две группы.
У: На какие группы можно разделить слова?
Д: 1 группа – слова, в которых мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного звука. 2 группа – слова с буквосочетаниями чн, чк, щн.
У: Мы определили две группы, ваша задача самостоятельно выписать в столбцы слова, а затем мы проверим.
Учащиеся выполняют упражнение. Затем проводится проверка в п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>