Все ли треугольники одинаковы?
Фронтальная
Устные ответы
III. Сообщение темы урокаСообщение темы урока. Определение целей урока Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока. Проводит беседу по иллюстрации.
– Сегодня на уроке вспомним геометрические фигуры Δ и познакомить с видами треугольников по их углам. (слайд 1)Слушают
и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урокаФронтальнаяЛичностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Регулятивные: определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний.
Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииУстные ответы
IV. Изучение нового материалаРабота с мультимедиаОрганизует работу по учебнику по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.
– Сколько треугольников вы видите на 1 рисунке?
– Сколько треугольников вы видите на 2 рисунке?
- Сколько треугольников вы видите на 3 рисунке?
– Какие предметы в нашей повседневной жизни напоминают нам треугольник?
Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Решают задачу в рабочей тетрадиИндивидуальная, фронтальнаяЛичностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
4
N
Ì
,
œ
ê
Äÿ
выводы; осуществляют выбор оснований
и критериев для сравнения, сериации, классификации объектовУстные ответы. Выполнение
задания
в рабо-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>