разминку.
Педагог расставляет учащихся по залу в шахматном порядке.
Педагог проводит пластическую разминку.
Педагог: Вот теперь вы готовы. Ваша задача показывать то, что я говорю. Смотрите на меня внимательно.
Педагог говорит, а дети все одновременно показывают движения
1. Медведь идет по лесу
2. Медведь увидел дерево и лезет на него
3. Медведь достает из улья мед и ест его
4. Медведь спускается с дерева
5. Медведь укладывается спать
6. Медведь просыпается и начинает выслеживать добычу
7. Медведь услышал какой-то звук, что он делает?
По этой же схеме педагог работает с пластикой других животных леса (заяц, волк, лиса и прочее).
Педагог: Отлично. Вы все похожи на зверей. Теперь мы вместе придумаем историю по медведей в лесу. Давайте разделим роли, кто-то из вас будет животными (медведем, медведицей, медвежатами, зайцем, лисой, волком), а кто-то исполнит роль ребят, которые пришли в лес за грибами и встретились с семьей медведей и прочими животными.
Дети работают в этюде, педагог озвучивает "предлагаемые обстоятельства".
Педагог: Спасибо вам большое. Очень интересно было за вами наблюдать. Давайте подведем итоги занятия.
Беседа о том, что получилось у каждого и какие трудности возникли у ребята.
Педагог: На этом наше занятие окончено. До свидание.
План 2-го занятия:
п/п
Деятельность педагога
Время
1.
Приветствие учеников. Концентрация внимания. Расстановка по залу. Объявление темы занятия и задания для учащихся.
5 минут
2.
Физическая разминка.
10 минут
3.
Повторение материала прошлого занятия. Чтение стихотворения с демонстрацией дидактического материала (показ карточек). Ответы на вопросы.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>