и сконцентрировать внимание учащихся на педагоге.
Задача обучающихся на 1-м занятии - определить и зафиксировать в пластике похожесть, внешнюю характерность животного и попробовать взаимодействовать с партнерами.
При подготовке к этюду обучающийся отвечает с помощью педагога на следующие вопросы ". . . как зверь двига - ется, смотрит, ест, как реагирует на шумы, звуки? как общается "со своими" и как относится к людям?".
Задача обучающихся на 2-м занятии - учащиеся иллюстрируют движениями стихотворение про медведя, а затем выполняют упражнения на отработку умения видеть, запоминать и воспроизводить то или иное движение по памяти. .
Подведение итогов
Итоги подводятся в конце каждого занятия и общий итог по всей теме в целом на 2-м занятии. Форма проведения - совместное обсуждение (диалог) педагога с детьми. Проводится анализ и оценка выполненного задания, отмечаются трудности при выполнении задания, педагог отмечает лучшие работы.
План 1-го занятия:
п/п
Деятельность педагога
Время
1.
Приветствие учеников. Концентрация внимания. Расстановка по залу. Объявление темы занятия и задания для учащихся.
5 минут
2.
Изложение нового материала. Демонстрация дидактического материала (показ фотографий и видеороликов). Ответы на вопросы.
20 минут
3.
Повторение изученных ранее слов.
15 минут
4.
Перерыв.
10 минут
5.
Физическая разминка
10 минут
6.
Практическая часть. Этюды на тему "медведь (заяц, лиса и т. п. ) идет по лесу", "медведь (заяц, лиса и т. п. ) укладывается спать" и т. п. Этюд-импровизация "Медведи в лесу".
20 минут
7.
Подведение итогов.
10 минут
и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>