того
1 час 30 минут
Конспект 1-го занятия:
Дети входят в зал, рассаживаются на стулья.
Педагог приветствует их и объясняет, чем они сегодня будут заниматься.
Педагог (зачитывает стихотворение С. Черткова):
Бурый он и косолапый
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовет?
oo Ну что? Вы уже догадались, кто это? (дети отвечают - Медведь)
oo Как вы думаете, какого размера бывают медведи (Дети описывают в воздухе воображамый силуэт медведя)
oo Как вы думаете, медведи добрые или злые? (дети отвечают - Добрые)
oo А каких цветов они бываю? (дети отвечают)
oo А бывают волшебные медведи? (дети отвечают - Да, в сказках)
Педагог показывает иллюстрации (фотографии) с изображением медведей с надписью под картинкой или фото "МЕДВЕДЬ"
Педагог: Посмотрите внимательно на картинки. На каждой из них изображен медведь. А как вы думаете, как медведь передвигается? Кто попробует показать? (дети отвечают и показывают)
Давайте понаблюдаем за поведением медведя в природе!
На экране демонстрируются короткие видеоролики о медведях в природе.
Педагог: Что вы увидели в том видео? Что запомнилось больше всего? (дети отвечают). Отлично.
По этой же схеме педагог показывает видео и беседует о других животных леса (заяц, волк, лиса и прочее).
Педагог: У вас все хорошо получается. Очень похоже на движения животных. Пришло время отдыха. Я объявляю перерыв на 10 минут.
Дети выходят на перерыв
Педагог: Ну, что успели отдохнуть? Тогда продолжаем наше занятие. Теперь, когда вы видели, как двигается настоящий медведь, вы сможете повторить его движения. Для этого вам необходимо встать так, чтобы вы не задевали друг друга. Но перед этим проведем с вами небольшую
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>