ерным традициям фронтальной ра - боты и в процессе внутришкольного конт - роля, представляя свой кабинет, демон - стрирует, насколько удобно в нем препода - вать, но не насколько удобно и комфортно в кабинете учиться.
В одном из исследований было выявлено, что до 30 учителей начальной школы, ор - ганизуя пространство и планируя развитие кабинета, исходят только из логики предмет - ной дидактики начальной школы.
Кабинет должен помогать помогает реализовать цели:
образовательную
Наличие комплекта дидактических материалов, тестов, раздаточных материалов, таблиц, учебников, типовых заданий.
развивающую
Воспитывающую Российская атрибутика, информационный материал на нравственные темы.
Оценка качества обустройства кабинета как дидактического ресурса должна отра - жать структуру учебного успеха ученика (знаю, могу, хочу, умею). Учебный кабинет как ресурс должен:
:: содержать информационное обеспече - ние (ученик должен иметь возмож - ность знать);
:: быть обеспечен средствами, которые помогают поддерживать комфортные условия протекания познавательной деятельности учеников с разными осо - бенностями психофизиологической сферы (ученик должен иметь условия для проявления своих психофизиоло - гических и психических возможнос - тей, особенностей своих внутренних ресурсов, которые в совокупности сос - тавляют его могу);
:: обеспечивать условия, инициирующие и поддерживающие мотивацию к изу - чению разных предметов (ученику надо помочь осознать и развить собственный интерес к изучению этих предметов).
:: быть обеспечен средствами, обучаю - щими ученика практическим предмет - ным, меж- и надпредметным навыкам (ученик должен иметь возможность научиться уметь);
Сопоставление совокупности професси - ональных компетенций у
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>