атель: Ребята, мы каждый день на прогулке наблюдаем за погодой, за ветром и отмечаем в календаре погоды, есть ли сегодня ветер, силу и направление ветра. И сейчас я хочу проверить, какие вы внимательные и наблюдательные.
4. Практическая работа
Дидактическая игра «Ветреная и безветренная погода»
Дети раскрашивают ту часть картины, где изображена «работа» ветра.
Воспитатель: Люди давно научились использовать силу ветра. Тысяча лет назад они пустили по морю парусные корабли (показывает иллюстрацию). На таких кораблях совершались кругосветные путешествия, на парусных судах перевозили грузы и людей.
Человек заставил ветер и на суше работать на себя. Строили мельницы, которые приводились в движение силой ветра. Ветер ударял в лопасти мельницы, крылья крутились. Это движение передавалось особым камням – жерновам. Жернова двигались и перетирали зерно в теплую и душистую муку, из которой потом пекли хлеб (показ картины). Сейчас ветряных мельниц почти не осталось, их сохраняют как память о старине.
Парусные суда используют для спортивных соревнований и для отдыха (показ иллюстрации).
А ветер по-прежнему работает на людей. В некоторых местностях строят небольшие электростанции. Электричество вырабатывается за счёт силы ветра – движения воздуха в природе (показ иллюстрации).
Воспитатель: Ребята, мы тоже используем ветер в своих играх. Подойдите к столам. (Дети подходят к столу, на которых стоят тазики с водой на каждого ребёнка, заготовки для корабликов).
Возьмите половинку грецкого ореха и на крошечный кусочек пластилина (заготовлен заранее) закрепите мачту (спичку) с парусом из тонкой бумаги. Готовые парусники пустите в «море». Ребята, что нужно делать, чтобы лодочки поплыли?
Дети: Подуть.
Воспитатель: Да, ребята, нужно создать
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>