:
"5" - выполнил работу аккуратно, точно по инструкции
"4" - выполнил работу по инструкции, были затруднения, не всё получилось
аккуратно и точно
"3" - работа выполнена скорее хорошо, чем плохо
"2" - что-то получилось, справился не со всеми заданиями
"1" - получилось очень мало
"0" - ничего не смог выполнить.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод: чтобы эффективность урока была "отличной", надо создать увлекательный для детей урок. Чтобы он был полезен детям, учителю надо знать, на каком этапе урока что уместно сделать, а что - нет, как соединить "привычное" с "непривычным". Необходимо демонстрировать детям своё полное к ним доверие и доброжелательное отношение.
Интересуюсь данной технологией давно, так как работаю в системе развивающего обучения. Придумываю темы, разрабатываю сценарии коллективных проектов по разным учебным предметам и активно использую их в практике. В моём классе были выполнены следующие "Флора и фауна Краснодарского края", "Олимпийские спортсмены - послы мира", "Наши родственники во время Великой Отечественной войны", "Растения субтропиков" (гербарий), "Мы за здоровый образ жизни", "Познавательная статья для детского журнала" и др. Мотивация является незатухающим источником энергии для самостоятельной деятельности и творческой активности обучающихся. Для этого нужно еще на старте выполнения проекта педагогически грамотно сделать погружение в проект, заинтересовать проблемой, перспективой практической и социальной пользы продукта проекта. Если тема проекта интересна учащимся, то и проект будет успешен!
Третьим этапом (5-11 классы) работы яв
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>