Текст и предложение

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

озможность научиться устанавливать причинно-следственные связи (П).


4. Построение проекта выхода из затруднения
Прием "Перепутаны цепочки"
- Ребята посмотрите на доску, подумайте и объясните, как данные предложения связаны с уроком?

Да, верно. Но произошла небольшая путаница и все задачи поменялись местами. Подумайте, и восстановите последовательность задач.
- Какие задачи мы сформулируем?














- Данные предложения связаны с уроком, так как это задачи.


1. Узнать, что такое текст и предложение.
2. Узнать, чем отличается текст от предложений.
3. Научатся оформлять предложения.
4. Выполнить упражнения для формирования этого навыка.













Учащиеся научатся определять учебную задачу (Р).


5. Реализация построенного проекта.
Словесный (беседа)
- Сегодня, мы узнаем, что такое текст и предложения.

- И к концу урока мы создадим картину, и опишем её словами.

- Вы видите, что у нас на доске появился холст, на нём уже сделал свои наброски художник.

-Чтобы картина получилась законченной, нужно дополнить её.
- Хотите узнать, что появиться на холсте, тогда отгадайте загадки?

- Помним о том, что ответы принимаются только с поднятой рукой.

Две болтливые соседки
Разговор вели на ветке.
Очень важные персоны
Чёрно-серые. . . .

Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит . . .

- Молодцы!

- Обратите

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: