Текст

учителя.





2. Вступительная беседа


4-5 мин.

Ребята, мы знаем, что об одном и том же можно рассказать и кратко и подробно. Все зависит от условий нашего общения. Например, в рапорте дежурный должен кратко рассказать о целом дне школы или класса. Поэтому он говорит только о самом главном, о тех событиях дня, в которых отразилось самое существенное. Где еще используется краткий пересказ?
Иногда надо пересказать большую книгу, а времени мало, и тогда мы тоже обращаемся к сжатому пересказу. Умение сжато излагать - очень сложное, оно нам пригодится при составлении аннотации книги, конспекта, а в будущем доклада по истории или литературе. Ему надо учиться. Мы познакомимся с разными приемами сжатия высказывания.
- Как вы думаете какова тема нашего урока?
- Какую цель мы поставим сегодня на уроке?
- К какому блоку относится тема нашего урока?
- Зачем вам нужно развивать речь?
- Как понять развита речь у человека или нет?
- Что такое изложение?
- Зачем нужно писать изложение?

Слушают учителя.




3. Знакомство с текстом. Постановка учебной задачи.


5-7 мин.
Ребята, сегодня на уроке мы будем писать изложение.
Прочитайте текст на стр. 95, с которым мы будем работать.
Попытайтесь ответить на вопросы, о чём в нем говорится, т. е. какова его тема и что об этом говорится (какова основная мысль). Как можно озаглавить текст, чтобы выразить тему отрывка?
Сформулируйте учебную задачу урока.

Читают текст в учебнике.
Объясняют значение слова "штора".
Формулируют учебную задачу урока.

Работа с учебником.












<