руют современные общественные явления и события;
-осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и
тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
-аргументируют защиту своей позиции, оппонируют иному мнению;
-выполняют творческие работы и исследовательские проекты.
Реализация технологии деятельностного метода в практике преподавания обеспечивается следующей системой дидактических принципов:
1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик получает знания не в готовом виде, добывает их сам, осознаёт при этом содержание и формы своей учебной деятельности.
2. Принцип непрерывности - это преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учётом возрастных психологических особенностей развития детей.
3. Принцип целостности - позволяет формировать у учащихся представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности).
4. Принцип минимакса - даёт обучающимся возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне и обеспечивая при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний ).
5. Принцип психологической комфортности - регламентирует сохранение здоровья учащихся, создание в классе спокойной, доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
6. Принцип вариативности - предполагает развитие у учащихся вариативного мышления, то есть понимание возможности различных вариантов решения задачи и умение осуществлять систематический перебор вариантов.
7. Принцип творчества - означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимис
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>