ругое, и третье - результаты деятельности, а деятельность - это решение задач. Таким образом, желая сместить акцент в образовании с усвоения фактов (результат - знания) на овладение способами взаимодействия с миром (результат - умения), мы приходим к осознанию необходимости изменить характер учебного процесса и способы деятельности обучающихся. Поэтому и появилась потребность введения деятельностного метода обучения.
Деятельностный метод обучения - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Сегодня существует обширный перечень разных образовательных технологий. В своей работе я применяю технологию системно - деятельностного подхода, так как мне хочется, чтобы мои ученики работали на уроках самостоятельно, могли контролировать и анализировать свою работу, "добывать" и осмысливать знания в посильной самостоятельной работе. В условиях перехода школ на ФГОС перед учителями начальной школы ставятся задачи формирования не только предметных, но и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе. Начальная школа должна развить способность учащихся к самоорганизации с целью решения учебных задач, обеспечить индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития. Реализации данных задач в полной мере способствует системно- деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты.
Понятие системно- деятельностного подхода было введено ещё в 1985 году. Он основывается на теоретических положениях концепции Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, П. Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса обучения и воспитания. Ещё Со
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>