18. На ее становление огромное влияние имеет не только успеваемость обучающего и особенность общения учителя с классом, но и стиль воспитания в семье, принятые в ней ценности и тому подобное 1, с. 36.
А. В. Аркушенко выделяет три основных вида самооценки:
oo адекватная самооценка;
oo завышенная самооценка;
oo заниженная самооценка.
Под адекватной самооценкой понимается соответствие самооценки объективным проявлением личности, а в учебной деятельности - совпадение самооценки с уровнем практическим осуществлением учебных заданий.
Проблемы в учебной деятельности и общении мешают развитию самосознанию и самооценке. Для того чтобы в младшем школьнике сформировать адекватную самооценку, учителю необходимо много работать, чтобы получился результат своей деятельности. Обучающимся необходимо создавать специальные педагогические условия для их развития, формирования своей личности.
Одной из наиболее эффективных, апробированных на практике, инновационных технологий является коучинг 16, с. 490.
Коучинг - это искусство способствовать повышению результативности, обучению и развитию другого человека. Он опирается не на знание, опыт, мудрость или предвидение коуча, а на способность человека учиться самому и действовать творчески (М. Дауни) 11, с. 479.
Коучинг в школе - это умение учителя, создавая осознанность и ответственность в обучающемся, способствовать его движению к достижению личных, метапредметных и предметных результатов 14, с. 243.
Учитель - коуч, применяя инструменты коучинга, сопровождает своих учащихся на пути становления самостоятельных, коммуникабельных, желающих учиться и развиваться, целеустремленных личностей.
Основой взаимодействия является уважение и принятие учащимся, а главным инструментом является от
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>