ики повторяют за учителем.
Учащиеся пишут в Прописях.
Учащиеся обмениваются Прописями и подчеркивают лучшую букву, ставят значок
Предметные УУД: написание элементов строчных букв ш и щ, букв ш и щ
Регулятивные УУД: осознание учебной задачи урока и осуществление ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Коммуникативные:
проявление готовности слушать собеседника и вести диалог.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Приложение 2
Слайд 26
5 ЭТАП ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
- Напомните тему урока? Как еще можно назвать ща и щу?
- Чему дальше будем учиться?
- Прочитайте слово.
- Обратите внимание ударение уже стоит.
- Проведем слого-звуковой анализ слова.
- Пропишите его. Давайте Проверим посадку. Положение тетради.
- Подчеркните слог ЩА. Как подчеркнем?
- Прочитайте следующее слово.
- Кто это?
- Определим количество слогов в этом слове.
- Определите ударение.
- Дайте характеристику каждому звуку?
- Какое правило в этом слове?
- Напишите это слово в Прописи.
- Подчеркните правило и сочетание щу.
Учитель демонстрирует иллюстрацию:
Слайд 16
Учитель демонстрирует иллюстрацию:
Слайд 17
- Написание сочетаний ща и щу. Слог-слияние.
- Будем писать слова с этими слогами.
- ЩАВЕЛЬ
Совместно составляют схему (цветом) на доске и в тетради.
2 слога, второй ударный слог
Буква Щ - согл. , глух. непарн. , мягк. непарн.
Буква А - гласный, безударный
Буква В - согл. , зв. , мягк.
Буква Е - гл. , уда
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>