его в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга;
уметь подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.
Примерный перечень вопросов для самоанализа учителем урока
Место урока в разделе, теме. Содержательно-понятийная взаимосвязь учебного материала урока с другими занятиями в рамках данной темы.
Анализ психолого-педагогической диагностики когнитивных способностей и личностных характеристик учащихся классного коллектива: стили мышления, тип темперамента, критерий «доминирование правого-левого полушария», ведущие каналы восприятия учебной информации, уровень сформированности у школьников навыков самоорганизации и взаимообучения, данные социометрии на наличие лидеров в классном коллективе и др.
Дайте самооценку эффективности проведенного вами урока с позиции его системности:
3. 1. Диагностичность постановки целей урока. Реальность их достижения в рамках учебного занятия.
3. 2. Эффективность реализации технологической карты урока.
3. 3. Рациональность использования времени на уроке.
3. 4. Рациональность приемов и методов, используемых для реализации целей и задач урока.
3. 5. Наличие контроля образовательных достижений учащихся на уроке.
3. 6. Как обеспечивались на уроке условия по устранению формализма в знаниях, умениях, навыках учащихся.
3. 7. Как и насколько эффективно через содержание учебного материала реализовывалась воспитательная функция урока?
3. 8. Какими дидактическими средствами обеспечивалась на уроке наглядность подачи учебной информации?
4. Дайте самооценку эффективности урока с позиции его личностной ориентации
3. 1. Наличие (отсутствие) личностного целеполагания на уроке.
3. 2. Возможность творческой само
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 > >>