обсуждении
новой темы.
3. Помогаю, но не мешаю другим.
Домовой
Русалочка
1. Знаю домашнее задание, но молчу,
руку не поднимаю.
2. Знаю ответы на вопросы по новой
теме, но никому своего мнения
не скажу.
3. Не помогаю, но и не мешаю другим.
Соловей Разбойник
Пеппи - Длинный чулок
1. Главное отвечаю я, и не важно
- правильно или нет.
2. Успеваю поговорить со всеми.
3. Делаю всем замечания, ведь я
лучше знаю, что правильно.
4. Могу нагрубить.
5. Рисую, пою, танцую, играю
с телефоном и т. д.
Спящий красавец
Спящая красавица
1. Ничего не знаю.
2. Ничего не говорю.
3. Мечтаю о своем - мои дела важнее занятия.
4. И вообще меня здесь нет!
Оценивание учебно-познавательной деятельности и поведения ребенка через "третье лицо" позволяет учащемуся осознать возможность исправления своих ошибок и не ставит на нем клеймо "ты плохой", "ты поступаешь неправильно" или "ты ничего не знаешь" в его глазах и глазах окружающих. Используя эту методику, педагог на каждом занятии раздает детям листы индивидуального оценивания "Кто я сегодня на занятии" (график с изображением героев сказок). После знакомства с характеристиками героев, в конце каждого занятия ребенок самостоятельно оценивает свою деятельность, отмечая свое положение точкой на графике, а затем по просьбе педагога обосновывает свой ответ (почему он относит себя к этому персонажу, тем самым делает анализ своей деятельности). В конце месяца ребенок может наглядно увидеть развитие своей деятельности во время занятий, а педагог может увидеть насколько учащийся был активен.
В работе со школьниками начальных классов можно исполь
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>