тьроли (по желанию ребят, считалочкой и др. ).
Проводится драматизация сказки о невоспитанном мышонке". Как и в разыгрывании предыдущих сказок, дети определяют игро - вое пространство, расставляют декорации и атрибуты. драматизация проводится один раз, так как в этой сказке дети придумывают себе роли животных, живу - щих в лесу. Поэтому все дети -- артисты.
По окончании драматизации педагог хвалит детей, предлагает веселый танец (любой), после чего прощается с детьми словами:
Запомните, мои ребята,
Что надо вежливыми быть!
Друзья появятся тогда,
Все будут вас любить!
Занятие 3. Упрямые ежата
1. Сюрпризный момент.
2. Рассказывание истории про двух ежей.
3. Беседа.
Придумывание окончания истории детьми и показ ширме.
Педагог встречает детей и загадывает загадку:
Сердитый недотрога Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки -- ни одной. (Еж. )
" Пришивает у детей, как они догадались, что это ёж но каким признакам.
После этого он показывает двух ежей из пальчикового театра и рассказывает, какая история произошла с ними:
Два ежа шли по дороге и нашли яблоко.
Вот это яблоко! -- удивились ежата.
Затем один ежик говорит: По-моему, это яблоко сладкое, посмотри, какое оно большое!
А я думаю, что оно кислое, ведь большое яблоке может быть кислым, потому что оно зеленое.
Ежата начали спорить, какое на вкус яблоко.
Вопросы к детям:
Что происходит с ежатами?
Как изменяется лицо, когда споришь?
Педагог предлагает детям изобразить спорящих ежат перед зеркалом. Дети, разглядывая себя в зерка - ле, рассуждают, как изменяется лицо в споре.
Что может произойти с ежатами, если они вовремя не прекратят спор?
Педагог предлагает детям придумать окон
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>