рінің пішінін,
пропорцияларын, түсін есепке ала отырып, кеңістіктік арақатысын
бейнелеу.
0. 1. 5. 2. Суреттегі бейненің көңіл күйін беру үшін қағаз реңі мен түс
үйлесімділігін таңдау.
0. 2. 1. 5. Сурет сюжетіне, композициясына, өлшеміне, түсіне қарай қажетті
көркем материал мен құралдарды таңдау.
95
Көпшілік тәрбиеленушілер:
сюжетті сурет жасайды;
түпкі ойды жүзеге асырады;
материалдарды тиімді жұмсайды.
Кейбір тәрбиеленушілер:
композицияны түрлендіреді;
суретке толықтырулар енгізеді, дербес ерекшелік береді.
Тілдік мақсаттарДағдыларды дамыту.
Тәрбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:
сұрақтарға жауап береді, бұрын меңгерілген іскерліктерді еске түсіреді;
түпкі ойды салынатын нысанға айналдырады;
тапсырмаларды орындау барысында тыңдау және сөйлеу дағдыларын
бекітеді;
сәндік сурет салудың ерекшелігін ауызша формада айқындайды;
бейнеленетін нысанның сырт келбетіне сипаттама береді.
Көптілділік: көше–улица–street.
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
көше, достар, серуен
Талқылауға арналған сұрақтар:
Серуенде немен айналысқанды жақсы көресің?
Кіммен ойнайсың?
Достарыңмен қандай ойындар ойнағанды қалайсың?
Алаңдағы заттар қандай геометриялық пішіндерге ұқсайды?
Бастапқы білімАдамның күрделі емес сипатты қимылдарын суретте жеткізу дағдысы.
Жоспар
ЖоспарланғанЖоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
уақыт
I. Оң көңіл күй(Ұ) Сабақта оң көңіл күй қалыптастыру
Музыкалық
қалыптастыру. Балалар бір-бірінің қолынан ұстасып, шаттық шең
Страницы: << < 111 | 112 | 113 | 114 | 115 > >>