дается исследователем, эта особенность заложена в них природой. Их любопытство, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения об окружающем мире рассматриваются как черты детского поведения. Это объясняется тем, что дошкольникам присуще наглядно - действенное и наглядно - образное мышление, а экспериментирование, как никакой метод, соответствует этим возрастным особенностям.
"Самое лучшее открытие - то, которое ребенок делает сам", говорил Р. У. Эмерсон (американский поэт и философ).
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок. Тем быстрее и полноценнее он развивается. Одним из основных принципов дошкольного образования, указанных в ФГОС ДО, является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО рекомендуется ежедневно организовывать проблемные ситуации, провоцирующие познавательную активность воспитанников, так как социально - нормативные возрастные характеристики (целевые ориентиры) гласят: "на этапе завершения дошкольного образования ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; обладает элементарными представлениями из области живой природы. . . ".
Исходя из этого, определили цель - создать условия, обеспечивающие формирование познавательного интереса и
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>