ебятам интересен и мир растений. Весной самостоятельно посадили, а затем в течение лета и осени наблюдали за ростом и развитием цветов на клумбе, капусты, фасоли, укропа на огороде. Оценивали состояние природных объектов, как живых организмов, так и среды обитания - хватает ли света растениям, необходим ли полив, рыхление земли и т. д. Все свои наблюдения и опыты дети зарисовывали, а затем мы вместе делали выводы.
Самыми любимыми играми у наших "Почемучек" - это игры с лупами, зеркальцами, сосудами с отверстиями (откуда выливается вода), с контейнерами (где дети ищут зверушек, узнают запахи цветов и фруктов), с бросовым материалом (шнурки, ленточки, прищепки, перышки, пробки, липучки, пуговицы, семена). Играя и экспериментируя, дети сами открыли много нового и необычного, интересного и загадочного, стали при этом более самостоятельными.
Таким образом, развивающая предметно-пространственная среда помогла максимально реализовать такие качества как:
проявление ребенком любознательности,
интерес к причинно - следственным связям,
задавать вопросы взрослым и сверстникам,
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы,
склонность к наблюдениям, экспериментированию,
активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми,
соблюдать правила безопасного поведения.
Как показывает опыт взаимодействия с родителями, познавательно-исследовательская деятельность интересна не только детям.
Ребята рассказали о своих открытиях и волшебных превращениях родителям. Они заинтересовались, и создали условия для проведения опытов для детей дома.
Мы же свою очередь активно использовали разнообразные формы работы с родителями: оформила папки, тематические ширмы-передвижки, выставки, мини-библиотечки, наглядную ин
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>