т в том, чтобы, прежде всего, заинтересовать учащихся процессом познания: научить их ставить вопросы и пытаться найти на них ответы, объяснять результаты, делать выводы.
Введение в педагогические технологии элементов исследовательской деятельности учащихся позволяет педагогу не столько учить, сколько помогать ребенку учиться, направлять его познавательную деятельность. Одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда школьников в процессе учения сегодня является метод проектов. Метод проектирования коренным образом меняет функцию учащегося в образовательном процессе. Этот метод делает ученика не объектом, на который направлена обучающая активность учителя, а субъектом процесса обучения, поскольку для решения поставленной задачи действия по образцу недостаточно, необходимо проявить инициативу в поиске, освоении и применении новых знаний. Работа по данному методу является для учащихся новым видом учебно-познавательной деятельности, которая во многом отличается от привычной "меловой технологии". Проект - это возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе, проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
Изучая курс аналитической химии в 10-11кл. я поняла, что образовательная технология должна быть деятельной.
Изучив, качественный анализ, учащиеся сдают зачёт, определяя качественный состав неизвестного вещества, т. е. первые попытки мини-исследования; анализируют почву из своего сада и уже могут дать рекомендации родителям по поводу почвы.
Когда изучают количественный анализ, получая навыки титрования,постоянно проводят мини-иследования на каждой лабораторной работе. Учащиеся не просто определяют жёсткость воды, а жёсткость различных вод. Н
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>