е просто жирность молока, а жирность различных сортов магазинного молока и домашнего, и делают выводы. Исследуем количество аскорбиновой кислоты в инъекциях и таблетках, и каково всегда удивление ребят, когда они обнаруживают, что в таблетированой аскорбинке витамина "С" практически нет.
Производя эти мини-исследования, ученики учатся анализировать, делать выводы, некоторые из них переходят к разработке собственных проектов, куда тоже входят исследования, но нужно уже собрать материал, произвести анализ литературы, произвести исследования, сделать вывод.
Проектные технологии являются активными формами педагогических технологий, которые развивают высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности, они стимулируют ученика на рефлексивное восприятие материала, формируют умение ставить перед собой проблему, сравнивать и выбирать информационный материал, переводить знания, умения и навыки, полученные при изучении различных предметов на уровень межпредметных связей и надпредметных понятий.
На уроках химии учащиеся выполняют рефераты, с элементами исследования.
Примеры таких тем в 9 классе по теме "Подгруппа углерода""
Атмосферные изменения и их влияние на организм человека.
Химизм кислотных дождей, их влияние на организм человека.
Изменение содержания углекислого газа в атмосфере, его влияние на здоровье.
Изменение содержания кислорода в атмосфере, его влияние на здоровье.
Очистка промышленных выбросов от углекислого газа.
При изучении темы -- металлы---"Вредна ли алюминиевая посуда?"
В этом году я решила запустить проект "ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ"
Выводы по проектам делаем вместе с детьми. Например, по проекту "Вредна ли алюминиевая посуда?" мы сделали следующи
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>