а систему своей деятельности, которая помогла мне прийти к желаемому результату. Начала работу с 5 класса.
На каждом этапе урока использую разнообразные способы деятельности учеников. Так, при встрече учащихся с историей как предметом, уже в 5 классе я стараюсь добиться максимально возможного эмоционального всплеска, т. к. с ним прочно связаны интерес и качество усвоения знаний. Этот прием позволяет легко войти в контакт с учащимися, вызвать их расположение, ярко и образно преподнести изучаемый материал, что способствует его усвоению. Удивление - начальная фаза развития познавательного интереса. Нужно чаще удивлять. Постоянное обновление содержания учебного материала благодаря эффекту неожиданности вызывает у учащихся удивление, что, в свою очередь, порождает положительные эмоции. Часто применяю такой методический приём: яркое (запоминающееся, интригующее и т. д. ) начало урока: "Внимание! Важная информация!"; "Внимание! Чёрный ящик!", "А знаете ли вы, что. . . " Этот метод позволяет мне сообщить учащимся новые факты, сведения, теории, о существовании которых многие дети ранее не слышали или даже не подозревали.
Обновление ранее усвоенной учебной информации также поддерживает интерес к изучению предмета. При этом происходит сравнение ранее усвоенной информации с той, которая доводится до него сегодня, сейчас. Так же в качестве одного из средств оживить общение детей с историей, увлечь и заинтересовать весь класс и каждого ученика в отдельности выступает использование системы познавательно-развивающих вопросов. Составляю вопросы таким образом, чтобы дети их с нетерпением встречали и радовались поиску ответов на них; чтобы не ответить на них совсем, промолчать было бы просто невозможно, и чтобы даже неправильный, неточный ответ не п
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>