Среднее арифметическое

авленной задачи;
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии; определять и формулировать цель деятельности;
Познавательные: обобщать знания и делать выводы;
Коммуникативные: четко выражать свои мысли;

IV. "Открытие" новых знаний.
Цель: построение проекта выхода из затруднения.
Физкультминутка.
- Давайте проверим наши предположения по поводу того, что такое средний расход и как найти эту величину. (с. 44, !-текст)
(добавить дополнительное накопление на свой счёт, кто думал так же)
-Какие действия выполнили с числами?
-Почему сумму разделили на 6? Ведь в задаче этого числа нет.
- Часто мы и в жизни слышим фразы со словом "средний", например: средний возраст, средний рост, средняя температура и т. д. В математике тоже есть свои понятия со словом "средний" и сегодня мы знакомимся с одним из этих понятий "среднее арифметическое" и как оно вычисляется. "Среднее арифметическое" - тема нашего урока.
-Кто теперь может сказать, что это за величина?
-Поработаем в парах. Закончи предложения на карточке.
Средним арифметическим называется . . . (сумма чисел поделённая на число слагаемых)
Чтобы найти среднее арифметическое число, надо. . .
- Дайте свой ответ. Сравните его с выводом учебника.
(с. 44)
Не забываем про свой счёт.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: определять последовательность своих действий для решения предметной задачи (проблемы); взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;
Познавательные: чтение задачи по заданной диаграмме; поиск и выделение необходимой информации, моделирование, анализ и синтез; осмысление способа нахождения среднего арифметического; обобщать