ры задания 12 на с. 67 учебника. В тетради с крупной клеткой дети записывают примеры и решают их. После выполнения работы учитель собирает тетради для проверки. Пока учитель проверяет, дети выполняют задания 5, 8, 9, 14 в рабочей тетради 1 на с. 54.
После того как учитель проверит примеры, тетради раздаются детям. Если на полях стоят палочки, значит, в этой строчке есть ошибки. Ребенок исправляет и подходит к учителю.
Если нет ошибок, ребенок на полях ставит букву "М" - "молодец".
Проверка выполненной работы в рабочей тетради 1.
1) В задании 5 назовите верные примеры.
2) В задании 8 скажите, как зовут кота.
3) В задании 9 и 14 пройти и посмотреть, какие получились рисунки.
VI. Решение задач.
1. Учащиеся решают задачи 6, 7, 8, 10, 11 на с. 66 - 67 учебника под руководством учителя.
2. Учащиеся решают задачу 3 на с. 53 и задачи 6, 7 на с. 66 - 67 в рабочей тетради 1.
VII. Знакомство с геометрической фигурой "Пирамида".
Учитель утром расставляет в классе предметы, имеющие форму пирамиды. На уроке организует беседу по вопросам:
- Сколько ребер у пирамиды? Сколько вершин? Сколько граней? Какую форму имеет грань пирамиды? (Основание пирамиды имеет форму четырехугольника, треугольника и пятиугольника. )
- Какие предметы имеют форму пирамиды? (Учащиеся характеризуют предметы, расставленные в классе. )
VIII. Итог урока.
- С какими приемами прибавления числа 6 познакомились на уроке? О какой геометрической фигуре узнали?
Урок 88
Вычитание числа 6
Цели: познакомить с приемами вычитания числа 6; закреплять знания о составе чисел; формировать умение решать задачи.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Прямой и
Страницы: << < 222 | 223 | 224 | 225 | 226 > >>