Сравниваем

"машинами". Трое учащихся работают у доски. По окончании работы тех, кто решит правильно, ожидает сюрприз.

2. Фронтальная работа.
Назовите сумму чисел: 8 и 1; 2 и 1; 1 и 6; 1 и 9.
Назовите разность чисел: 8 и 1; 6 и 1; 1 и 1; 10 и 1.
Чему равна сумма чисел: 2 и 2; 7 и 2; 2 и 4; 2 и 5; 6 и 2?
3. Проверка индивидуальной работы.
4. Решение задачи устно.
На лужайке растут 7 березок и 3 клена. Сколько всего растет деревьев? (10; 7 3. )
III. Работа над новым материалом.
1. Выполнение задания 8 на с. 35 учебника.
Учитель предлагает рассмотреть три способа вычитания 2.
I способ: работа с фишками: 11 - 2.
- Выложите перед собой 11 фишек. Уберите 2 фишки.
- Как будете убирать? (Сначала одну, затем еще одну. )
- Сколько фишек осталось? (9. ) Сколько убрали? (2. )
Вывод. Значит, 11 - 2 9.
II способ: работа по шкале линейки: 11 - 2.
- От какого числа начинаете работать? (От 11. )
- Куда шагаете? (Влево. ) Сколько шагов делаете? (2. )
- На каком числе остановитесь? (9. )
Вывод. Значит, 11 - 2 9.
III способ: вычисление по частям.
(Два - это 1 и 1. Поэтому сначала от 11 вычтем 1, получим 10, потом от 10 вычтем еще 1, получим 9. )
Вывод. Значит, 11 - 2 9.
2. Решение задачи 7, с. 35 учебника.
3. Работа по таблице, с. 37 учебника.
4. Решение примеров в задании 9 на с. 35 учебника.
Учащиеся "цепочкой" решают примеры на доске и в тетрадях. Объяснение ведется устно.

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
Пройди сквозь все леса и рощи,
Сквозь страны все и города -
Деревьев баобаба толще
Ты не увидишь никогда.
У баобаба ТОЛСТЫЙ ствол.
Я вам в пример его привёл,
Чт