Сравниваем

счет, называя шёпотом числа через одно.
(Один, два (шёпотом), три, четыре (шёпотом). . . )
- Продолжите ряд, уменьшая числа от 10 через одно (10, 8, 6 и т. д. ).
2. Игра "Продолжай - не зевай".
1-й ученик: 1 1 2.
2-й ученик: 2 1 3.
3-й ученик: 3 1 4. И т. д.
(Аналогично: 10 - 1 9; 9 - 1 8. И т. д. )
3. Игра "День - Ночь".
Описание. Учитель говорит: "Ночь".
Дети закрывают глаза и внимательно слушают. Учитель называет последовательность из нескольких действий с числами:
4 - 1 - 1 2 1 - 3
Произносит: "День". Дети открывают глаза и говорят ответ.
П р и м е р ы действий с числами при слове учителя: "Ночь":
5 - 1 2 1 - 3; 10 - 1 1 - 3 1; 6 - 1 - 2 1 2
4. Задача для смекалистых.
Два автобуса ехали в город. По дороге они встретили 3 грузовика. Сколько машин ехало в город? (Два. )
III. Работа над темой.
1. Постановка цели и задачи.
2. Упражнение с числом 2 по линейке и по частям.
- Как вы умеете прибавлять число 2 к другому числу? (По линейке и по частям. )
- А как будете вычитать число 2? (По линейке и по частям. )
- Объясните, как по линейке вычесть число 2 из числа 5.
I прием
Объяснение учащихся с опорой на задание 4, с. 34 учебника:
Наведем на шкале штрих с числом 5 и отступим от него влево 2 шага по одному: один, два. Получим число 3.
Значит, 5 - 2 3.
Проводится аналогичная работа с остальными примерами задания 6, с. 35.
II прием
- Как можно еще вычесть число 2? (Называя два предыдущих числа. )
- Объясните, как вычесть 2 из числа 7, называя 2 предыдущих числа.
Объяснения детей с опорой на задание 3 на с. 34 учебника:
7 - 2 (6) 5. О