Сравниваем

1. Минутка чистописания.
Написание цифры 2.
2. Состав числа 2.
(Два - это 1 и 1. )
10 - это 9 и сколько? (1. )
3. Работа с фишками.
- Отсчитайте 9 красных фишек и положите их в строку.
- Возьмите 2 желтых фишки и расположите их в той же строке поодаль.
- Прибавляя 2, будем придвигать по очереди каждую желтую фишку к красным.
- Придвинув первую фишку, сколько получили? (10. )
- Теперь придвинем еще 1 фишку. Сколько получим? (11. )
4. Работа по шкале линейки.
Рассматриваются способы прибавления к 9 числа 2: по частям; по шкале линейки.
Еще раз обращается внимание на то, что сначала к 9 прибавили 1, получили 10, а затем еще 1, получили 11. После рассмотрения всех трех способов сложения учащиеся выбирают, какой способ решения понравился больше.
5. Решение примеров (задание 9 на с. 30 учебника).
Дети записывают на доске и в тетрадях данные примеры. При выполнении задания учащиеся вспоминают правило. (Складывать числа можно в любом порядке. Удобнее к большему числу прибавлять меньшее. )
6. Решение задач.
1) Решение задачи 10 (1), с. 31 учебника.
Дети читают задачу и оформляют запись в тетрадях.
- Сколько в озере плавает уток? (2. )
- Нарисуйте два красных круга.
- Сколько плавало утят? (9. )
- Дорисуйте в строку девять желтых кругов.
- Сколько всего птиц на озере? (11. )
- Как получили? (2 9 11. ) Запишите ответ. (Ответ: 11. )

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
В синем небе - голубь сизый.
Он летит так ВЫСОКО,
Что его отсюда снизу
Различить мне нелегко.
А бабочка летает НИЗКО.
Она нарядна, как артистка,
Вспорхнула на тюльпан, на мак
И села вдруг на мой башмак.
2) Решение за