Сравниваем

в выполнении движений по шкале вправо от данного числа на 2 единицы; повторить состав числа 2; учить складывать число 2 по частям.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт. (Выполняется по шкале линейки. )
1) Найти сумму 5 и 4. (9. )
2) Из 7 вычесть 5. (2. )
3) Найти разность 5 и 3. (2. )
4) 6 плюс 4. (10. )
5) 9 минус 6. (3. )
6) 6 уменьшить на 2. (4. )
Задача. В автобусе ехало 6 человек. На остановке 2 человека вышли. Сколько человек осталось в автобусе? (4. )
- Как нашли?
Игра "Молчанка" ("Числовые ромашки").

Учитель показывает указкой число, дети работают с "ромашками".
Игра "Лучший счётчик".
Дидактическая цель. Установление соответствия между числом рисунков и цифрой.
Средства обучения. Рисунки с разным количеством предметов от 1 до 10, карточки с числами от 1 до 10.
Содержание игры. Учитель на магнитном моделеграфе по секторам соответственно размещает от 1 до 10 рисунков. Открывая каждый сектор поочередно, он предлагает детям сосчитать число рисунков и показать нужную числовую фигуру. Кто быстрее всех сосчитает рисунки и покажет нужную цифру, тот лучший счётчик.
Затем учитель показывает вразбивку цифры, ученики - соответствующее число рисунков в секторах круга. В итоге игры учитель открывает 2 сектора, предлагает сравнить число рисунков в них и определить, где рисунков больше, где меньше и на сколько.
III. Работа над новым материалом.
1. Минутка чистописания.
Написание цифры 2.
2. Подготовительное упражнение 1 на с. 29.
- Какое число будет послезавтра?
Вывод. Чтобы назвать послезавтра, нужно назвать завтра, а потом послезавтра.
3. Работа по учебнику: задание 2.
Ра