Сравниваем

ку положить на стол карточку и сесть на место.
- Сколько было учеников? (10. )
- Сколько учеников сели на свое место? (1. )
- Сколько получилось? (9. )
- Как? (10 - 1 9. )
Аналогично рассматривают случаи: 9 - 1, 8 - 1, 7 - 1, 6 - 1.
- Какое число мы получаем, если вычитаем из числа один? (Мы получаем предыдущее число, которое встречается сразу перед ним. )
Вывод повторяют ученики, приводят свои примеры.
4. Знакомство с понятиями сумма и разность (с. 26).
Учитель объясняет, что когда мы прибавляем - получаем сумму, когда отнимаем - находим разность.
5. Работа по таблице сложения и вычитания (суммы и разности чисел) на с. 27.

Поднимает руки класс - это раз,
Повернулась голова - это два,
Руки вниз, вперед смотри - это три,
Руки в сторону пошире развернули на четыре.
С силой их к плечам прижать - это пять,
Всем ребятам тихо сесть - это шесть.
IV. Закрепление изученного материала.
1. Решение примеров.
1) Выполнение задания 5 на с. 25 учебника.
2) Работа с "машинами" в задании 1 на с. 17 тетради.
3) Работа над задачей.
У зайца взошла морковка за одну неделю и один день. За сколько дней взошла морковка? (Запись в тетрадях. )
- Что известно в задаче? Что необходимо найти?
- Сколько в одной неделе дней? (7. )
- Сколько дней всходила морковка? (7 и 1. )
Изображают в тетради кружочками: О О О О О О О О.
- За сколько дней взошла морковка? (За 8. )
- Как нашли? (7 1 8. ) Какой ответ получили?
- Что нашли? (Сумму. )
V. Итог урока.
- С какими новыми понятиями вы познакомились сегодня на уроке?
Урок 71
Прибавление числа 2
Цели: научить называть значения двух последующих чисел; упражнять