Сравниваем

гры в домино и предлагает детям составить примеры на сложение, учитывая число кружков на табличках вагонов. Учащиеся из разрезных карточек с цифрами составляют следующие примеры:

Учитель предлагает проверить, правильно ли Незнайка сцепил вагоны. Учащиеся замечают ошибки Незнайки. Меняют вагоны местами. Снова составляют пары примеров на сложение и делают вывод о переместительном свойстве сложения.
2. Отметьте "лишний" рисунок.

3. Задание по "ромашке" с цифрами.
1) Назовите число, следующее после числа 7.
2) Назовите число, предыдущее числу 5.
3) Какое число при счете следует за числом 9?
4) Покажите соседей чисел 6; 2; 8.
5) Какое число меньше на 1, чем 5?
6) Какое число больше на 1, чем 7?
7) Увеличьте 8 на 1.
8) Уменьшите 6 на 1.
Проверка индивидуальных заданий "светофором".
III. Работа над новым материалом.
1. Чистописание в тетрадях.
2. Подготовительное упражнение 1 на с. 25 учебника.
- Что мы предполагаем, называя завтра?
- Что мы имеем в виду, называя вчера?
3. Игра "Где мое место?".
К доске вызываются 10 человек, каждый из которых получает карточки с числом от 1 до 10 (произвольно). Дети должны быстро построиться по порядку номеров у доски.
- Правильно ли построились ребята?
- Первый . . . четвертый - шаг вперед. Сколько здесь ребят? (4. )
- Прибавьте к 4 один.
- Какой ученик сделает шаг вперед? (5. ) Аналогично рассматриваются случаи: 5 1, 6 1, 7 1, 8 1, 9 1.
- Какое число получаем, если прибавляем к числу один? (Если прибавляем один, получаем последующее число. )
Вывод повторяется несколькими учениками, подтверждается примерами. Далее учитель предлагает десятому учени