знедеятельности лиц с ограниченными возможностями здоровья и приближение образа жизни таких лиц к жизни лиц с нормой развития. 28 Утвержденный принцип нормализации в качестве системообразующего трактовался как нивелирование различных барьеров, осложняющих процесс интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья в социум (физических, коммуникационных, социально-психологических). Впоследствии была начата работа, целью которой стало создание доступной и комфортной для проживания каждого такого человека среды. Именно эта идея является основой для реализуемого на территории Российской Федерации проекта «Доступная среда». Вследствие формирования принципиально иного курса социальной политики начала активно развиваться переоценка действующей с конца XIX века практики обучения детей с психофизическими нарушениями в специализированных учебных заведениях, отдельно от детей такого же возраста, но развивающихся в соответствии с нормами. В 70-х годах XX века ученые начали развивать идеи обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных школах. В 90х гг. был начат поиск педагогических механизмов успешной образовательной интеграции таких детей. В связи с изменением контингента учащихся массовой школы в направлении его большей неоднородности произошел отказ от единообразной системы требований, педагогических подходов, средств и методов обучения. Перед системой общего образования была поставлена цель адаптировать образовательную среду к особенностям учебной деятельности каждого ребенка, что являлось воплощением идеи инклюзии. Особенности становления специального образования за рубежом будет рассмотрено нами на примере Великобритании. В конце XIX века законодательство Великобритании содержало в себе четко определенный понятийный аппарат и детально разработ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>