ний психического развития.
oo Определение модели воспитания, используемой родителями, и диагностика их личностных характеристик (составление социально- психологической карты семьи).
2 этап
oo Реализация индивидуальной программы и групповых занятий.
oo Оказание необходимой помощи родителям ребенка с ограниченными возможностями (консультирование, беседы, обсуждения).
oo Просвещение и консультирование педагогов, работающих с ребенком.
oo Психологические занятия, включающие в себя комплексы на развитие внимания, памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы.
oo Проведение совместных мероприятий с родителями и детьми ("Праздник семьи", "Новый год", "8 марта", "Дни рождения", "День матери", "Осенний праздник").
oo Разработка рекомендаций, определение оптимальной индивидуальной нагрузки с учетом психофизических особенностей.
3 этап
Анализ эффективности процесса и результатов сопровождения.
Принципы работы
Наша работа с "особыми" детьми и их родителями построена на принципах:
oo Личностно-ориентированный подход к детям, к родителям, где стоит учет личностных особенностей ребенка, семьи; обеспечение комфортных, безопасных условий.
oo Гуманно-личностный - всестороннее уважение и любовь к ребенку, к каждому члену семьи, вера в них, формирование позитивной "Я-концепции" каждого ребенка, его представления о себе (необходимо, чтобы слышал слова одобрения и поддержки, проживал ситуацию успеха).
oo Принцип комплексности - психологическую помощь можно рассматривать только в комплексе, в тесном контакте психолога с логопедом, воспитателем, муз. руководителем, родителями.
oo Принцип деятельностного подхода - психологическая п
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>