возникновения тяжелых нарушений речевого развития через максимальное вовлечение родителей в коррекционный процесс. Наша задача выявлять уровень речевого развития ребенка и формировать у родителей адекватное восприятие проблем воспитания и обучения; моделировать совместно с родителями систему работы, направленную на преодоление задержки речевого развития; обучать родителей коррекционным приемам работы с ребенком, повышать их уровень педагогической компетентности.
На начальном этапе нашей работы с родителями мы проводим первичное информирование. Информирование может быть по телефону и при личной встрече в центре о содержании работы специалиста. Далее, после первичного обследования и изучения анамнеза ребенка, проходит консультирование по итогам диагностики и обозначенной родителями проблеме. Задача специалиста, после проведенной работы, определить индивидуальный образовательный маршрут ребенка с целью оказания ему комплексной коррекционно-развивающей помощи, при этом активно включать родителей (законных представителей) в данный процесс. По мере осуществления помощи, мы стараемся обучить родителей методам профилактики и коррекции нарушений речевого развития. После прохождения коррекционно-развивающей помощи, специалист проводит консультирование для родителей по результатам коррекции речи и дает рекомендации по развитию речевых навыков дома.
Основной формой работы с ребенком и родителями в рамках ранней помощи является игровой сеанс. Игровой сеанс направлен на решение основных задач ранней помощи: реализацию индивидуально-ориентированной программы сопровождения ребенка, оценку динамики речевого развития ребенка, нормализацию детско-родительского взаимодействия. В сеанс входят разные виды совместной деятельности специалиста, родителя и ребенка. Специалист планир
Страницы: << < 181 | 182 | 183 | 184 | 185 > >>