оим детям, вместе с тем преодолевая свои стрессовые состояния.
Чернышева Светлана Владимировна,
воспитатель высшей квалификационной категории
МБДОУ "Детский сад 35"
Совместные коррекционно-развивающие занятия
детей с нарушениями речи и родителей
Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей живого мира. Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условий развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. По данным статистики, число речевых расстройств у детей дошкольного возраста неуклонно растет, в связи с чем актуальность проблемы раннего их выявления и коррекции становится неоспоримой. Тактика "выжидания" в данном вопросе себя полностью изжила и должна быть заменена активной специальной помощью детям, начиная с раннего возраста. Нужно не пропустить обследование у логопеда, дефектолога. Всегда легче предупредить, чем устранить! К сожалению, все чаще можно видеть самоустранение некоторых родителей от проблем развития ребенка, низкий уровень педагогической наблюдательности по отношению к своему малышу, а недостаточная их информированность приводит к ошибкам в выборе необходимой литературы, игр и пособий по развитию речи ребенка в семье.
Нашей целью в работе в рамках ранней помощи является профилактика и преодоление возможных рисков
Страницы: << < 180 | 181 | 182 | 183 | 184 > >>