, а затем подавать его в нужном контексте.
oo Ребенок должен положительно воспринимать практический материал, для этого нужно его обыграть.
oo Наглядный материал, его количество и качество (по количеству детей, по качеству материала) должен быть безопасным и не нанести вред кожным покровам рук.
oo Строгая дозировка материала. Практический материал (массажные губки, карандаши, эспандеры) могут использоваться в течение всего занятия, чередуя их. Но речевой материал должен быть строго дозирован по сложности его произношения, по количеству слов в нем, по качеству выполнения действий).
oo Индивидуальность в подаче материала. Работать с каждым ребенком индивидуально сначала, затем подгруппой, последний этап - фронтально.
oo Качество выполнения действий. Обязательно учитывать индивидуальные возможности детей, их моторную активность, многократность выполнения каждого действия, показывать начало действия, середину действия, конец.
oo Использовать ритм, темп действий с атрибутикой по биоэнергопластике, согласно индивидуальным возможностей детей. Учитывать состояние моторики пальцев, согласованность действий, ритм медленный - движения на каждое слово, слово делят на слоги - движения на каждый слог, поэтапное чередование медленного и быстрого темпов - по мере овладения детьми синхронным действием руки и речи.
oo 8. Темп речи напрямую зависит от быстроты выполнения действия с атрибутикой. Но это также зависит от индивидуальных возможностей детей - логопатов.
oo 9. Запоминание текстовок идет постепенно. Речевой материал должен быть доступен каждому ребенку по пониманию его и по произношению.
oo 10. Подбирая дополнительный речевой материал к каждому этапу и каждой части комплекса, следует учитывать цели данного раздела, особенности
Страницы: << < 152 | 153 | 154 | 155 | 156 > >>