;
oo низкий самоконтроль (дети не замечают свои ошибки и самостоятельно не исправляют их).
Память:
oo снижение слуховой памяти и продуктивности запоминания;
oo отсроченное воспроизведение низкое;
oo объем зрительной памяти в большинстве случаев не отличается от нормы;
oo относительно сохранно смысловое, логическое запоминание.
Мышление:
oo отставание в развитии наглядно-образного мышления (в большинстве случаев связано с тяжестью речевого дефекта);
oo трудности анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умозаключения по аналогии;
oo недостаточная сформированность внутренней речи, проявляющаяся при переходе речевых образований в мыслительные и наоборот;
oo недостаточный объем сведений об окружающем, о свойствах и функциях предметов;
oo трудности в установлении причинно-следственных связей.
Воображение:
oo низкий уровень продуктивного воображения;
oo быстрая истощаемость процессов воображения;
oo для продуктов деятельности характерны штампы, однообразие;
oo словесное творчество снижено (ответы односложны, рассказы бедны).
Моторика:
oo нарушения равновесия;
oo нарушения координации движений;
oo недифференцированность движений пальцев рук;
oo недифференцированность артикуляционных движений.
Особенности деятельности. Игровая деятельность:
oo большая вариабельность в зависимости от формы речевой патологии;
oo трудности взаимодействия со сверстниками;
oo трудности в играх с правилами;
oo часто игры носят подражательный характер;
oo речевое общение затруднено;
oo игровой сюжет, как правило, простой, однообразный, не имеет целенаправленного характера.
Изобразительная деятельность:
oo нарушения мелкой моторики
Страницы: << < 114 | 115 | 116 | 117 | 118 > >>