няетесь от воспитания своего ребенка, а идете рядом с ним, наблюдая за тем, как он строит свои отношения с близкими людьми, одноклассниками и педагогами. Вы не только учите сына или дочку осознавать свои ошибки, но и подводите к самостоятельному их исправлению. Вам нравится видеть рядом подрастающего умного человека, который старается мыслить самостоятельно и ответственно.
Воспитатель: Каждый из вас определил свой стиль воспитания, а выводы нам поможет сделать просмотр видеоролика "Стили семейного воспитания":
https://www. youtube. com/watch?timecontinue421&vsbY8B1TmgQ
Рефлексия.
Воспитатель: Искренне надеюсь, что наша сегодняшняя работа не пройдет даром и наши познания пойдут нам всем только на пользу.
Используемая литература:
1. Бене Е. Детский тест "Диагностика эмоциональных отношений в семье" // Семейная психология и семейная терапия. - 1999. - 2. - С. 14 - 41.
2. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? - М. : ЧеРо, 2007. - 240 с.
3. Марковская И. М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми // Семейная психология и семейная терапия. - 1999. - 2. - С. 17.
4. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет. / Под ред. Е. О. Смирновой. - М. , 2007. - 217 с.
Интернет-ресурсы:
1. http://ped-kopilka. ru
2. http:// www. youtube. com
3. http://doshkolnik. ru
Карпова Светлана Вольдемаровна
учитель-логопед высшей квалификационной категории
МБДОУ "Детский сад 35"
Психологическая характеристика детей с нарушениями речи разной тяжести
Дети с нарушениями речи - это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения
Страницы: << < 112 | 113 | 114 | 115 | 116 > >>