обы понять и осмыслить увиденное, ученикам необходимо приложить определённые усилия и старания. Как вид учебного пособия видеоресурсы на занятии способствуют развитию познавательного интереса, активизируют мыслительную и речевую деятельность учащихся. Систематическое использование и методически организованная демонстрации видеоресурсов способствует успешному достижению целей обучения.
В отличие от аудио или печатного текста, которые, безуслов - но, могут иметь высокую информативную, образовательную, вос - питательную и развивающую ценность, видеотекст имеет преимущество, соединяя в себе различные аспекты обучающего взаимодействия. Ко всему прочему, видеотрансляция - это практически живой диалог, визуальное взаимодействие его участников. Помимо содержательной стороны об - щения, видеоматериал содержит визуальную информацию о месте и событии, внешнем виде и невербальном поведении участников события в конкретной ситуации, обусловленных спе - цификой возраста, пола и психологическими особенностями личностей. Визуальный ряд позволяет лучше понять и закрепить теоретическую информацию на примере контекста. Видеоресурсы предоставляют практически неограниченные возможности для проведения анализа, построенного на сравне - нии и сопоставлении учебного материала с жизненными реалиями, сравнении практического и теоретического аспектов изучаемого материала и т. д. Для действительно эффективного использования видеоресурсов на уроке необходимо убедиться в том, что:
:: содержание используемых видеоресурсов соответствует реальному уровню общего и предметного развития учащихся и корреспондируется с содержанием серии уроков по теме;
:: длительность используемого видеофрагмента не превышает реальные возможности урока/этапа урока;
:: ситуации видеофрагмента предоставляют
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>